Una escena se repite en patios escolares de distintos rincones de Tabasco. Adolescentes formados, padres de familia observando desde los costados y maestros atentos a la llegada de una herramienta que hasta hace pocos años parecía distante en muchas comunidades: una tableta electrónica para estudiar.
Esta semana el programa Inclusión Digital volvió a moverse por el territorio. El gobernador Javier May Rodríguez recorrió municipios de Los Ríos, la Chontalpa y la Sierra para entregar dispositivos a estudiantes de primer grado de secundaria. Entre el lunes 2 y el miércoles 4 de marzo, miles de jóvenes recibieron equipos que buscan reducir una de las brechas más persistentes del sistema educativo: el acceso desigual a herramientas tecnológicas.
Detrás del reparto de dispositivos hay un objetivo pedagógico concreto: reducir la brecha digital en la educación secundaria de Tabasco. Para miles de estudiantes, especialmente en zonas rurales o de bajos ingresos, el acceso a herramientas tecnológicas suele depender de bibliotecas públicas, teléfonos prestados o cibercafés.
Con una tableta educativa, el alumno puede consultar materiales escolares, acceder a bibliotecas digitales, ver explicaciones audiovisuales de matemáticas o ciencias y realizar investigaciones sin salir del aula o de su casa. En términos educativos, el programa Inclusión Digital busca acercar a los estudiantes a lo que especialistas llaman alfabetización digital temprana, una habilidad considerada hoy tan relevante como la lectura o la escritura.
La semana de las tabletas
La gira comenzó en la región petrolera. El 2 de marzo, en Paraíso y Comalcalco, se entregaron más de 5,700 tabletas a estudiantes de secundaria.
En Paraíso, 1,565 alumnos de 14 escuelas recibieron los dispositivos. Más tarde, en Comalcalco, el número creció hasta 4,146 estudiantes, en un acto que reunió a comunidades escolares completas en el parque central de la cabecera municipal.
Un día después, la ruta se trasladó a la región de Los Ríos. Ahí se entregaron 2,932 tabletas en tres municipios.
En Tenosique, 1,123 estudiantes de 28 planteles recibieron los dispositivos.
En Balancán, el programa alcanzó a 1,204 alumnos de 44 escuelas.
En Emiliano Zapata, 605 estudiantes de cinco centros educativos obtuvieron la herramienta digital.
Las escenas tuvieron un tono parecido en cada municipio: adolescentes probando por primera vez el equipo, maestros explicando funciones básicas y padres reconociendo que comprar un dispositivo así hubiera sido difícil para muchas familias.
De Los Ríos a la Sierra
La gira continuó este 4 de marzo hacia la región serrana.
Desde temprano, el gobernador inició actividades en Tacotalpa, donde 940 estudiantes de 34 secundarias recibieron sus tabletas. Posteriormente el programa llegó a Jalapa, donde 699 alumnos fueron beneficiados.
La jornada cerró en Teapa, donde se entregaron 940 dispositivos a estudiantes de primer grado de secundaria.
El recorrido confirma la lógica territorial del programa: avanzar por regiones completas en lugar de concentrar entregas en las zonas urbanas.
Una política educativa de mayor alcance
En primer grado de secundaria, etapa en la que se encuentran los beneficiarios del programa, los estudiantes comienzan a desarrollar habilidades de aprendizaje autónomo. A diferencia de la primaria, donde predomina la memorización de contenidos, la secundaria exige investigar, comparar información y construir argumentos propios.
En ese proceso, el acceso a herramientas tecnológicas educativas puede ampliar el universo de aprendizaje. Un dispositivo digital permite explorar simuladores científicos, mapas interactivos, plataformas educativas o videos explicativos que complementan el trabajo del aula. En contextos donde muchas familias no cuentan con computadora en casa, la tableta escolar se convierte en el primer puente real hacia ese entorno digital.
El despliegue de esta semana forma parte de la segunda etapa del programa Inclusión Digital, que busca entregar más de 42 mil tabletas a estudiantes de primer grado de secundaria en los 17 municipios del estado.
La cifra fue anunciada el 17 de febrero por la secretaria de Educación, Patricia Iparrea Sánchez, al explicar que la estrategia busca fortalecer las competencias digitales desde la educación básica y evitar que la falta de herramientas tecnológicas se convierta en una causa de rezago escolar.
No es la primera vez que el gobierno estatal apuesta por esta ruta. En 2025, el programa inició una distribución masiva que contempló 122,438 tabletas en secundarias públicas de Tabasco, una inversión que marcó el arranque de la digitalización educativa en el estado.
La política del acceso digital
La escena de estudiantes recibiendo una tableta puede parecer simple. Pero en muchas comunidades tiene un peso distinto.
Alumnos como Tadeo Domingo, en Emiliano Zapata, acostumbraban ir a bibliotecas públicas para hacer tareas porque en casa no hay computadora ni teléfono inteligente.
Otros casos, como el de Ana Milagros Orozco, estudiante con discapacidad visual en Tenosique, muestran otro ángulo del programa. El dispositivo que recibió cuenta con lectores de pantalla que convierten el texto en voz, lo que le permitirá acceder a libros digitales y plataformas educativas.
Ahí aparece el fondo de la apuesta pública: acercar la tecnología a estudiantes que históricamente han quedado al margen de la digitalización.
La tecnología educativa también tiene un impacto en materia de inclusión escolar. Aplicaciones como lectores de pantalla, asistentes de voz o herramientas de audio permiten que estudiantes con discapacidad visual o dificultades de aprendizaje accedan a contenidos que antes resultaban más complejos.
En ese sentido, las tabletas del programa Inclusión Digital no solo amplían el acceso a información, sino que facilitan la adaptación de materiales escolares a distintas necesidades educativas. Para especialistas en pedagogía digital, este tipo de herramientas pueden contribuir a reducir barreras dentro del aula cuando se utilizan con acompañamiento docente.
Como ocurre con cualquier política de digitalización educativa, el impacto real del programa dependerá de varios factores. La conectividad a internet, la capacitación docente en herramientas digitales y el acompañamiento de madres y padres de familia son variables que pueden potenciar o limitar el uso académico de los dispositivos.
Sin estos elementos, advierten especialistas en educación, una tableta puede convertirse fácilmente en un instrumento de entretenimiento más que en una herramienta de aprendizaje.
Queremos que las juventudes tengan las mismas oportunidades no sólo en el presente, sino en el futuro, por eso estamos tomando acciones que permitan acercar la tecnología y sus avances, a la palma de su mano. En la Sultana de la Sierra, Teapa, acompañados del Alcalde, Miguel… pic.twitter.com/JCZdgIGvWW
— JAVIER MAY (@TabascoJavier) March 4, 2026
El desafío pedagógico consiste, entonces, en integrar la tecnología al proceso educativo. Cuando el dispositivo se vincula con tareas escolares, proyectos de investigación y actividades de aula, puede fortalecer habilidades como el pensamiento crítico, la búsqueda de información y la autonomía académica. Pero cuando se utiliza sin orientación, el riesgo es que la tecnología termine reproduciendo distracciones digitales que hoy forman parte de la vida cotidiana de los adolescentes.
En un estado donde el acceso a internet todavía depende del territorio, el programa Inclusión Digital busca colocar la tecnología directamente en el aula. Si esa apuesta logra traducirse en mejores aprendizajes dependerá de varios factores: conectividad, capacitación docente y continuidad presupuestal.
Logramos sacar la sonrisa de más de 1,200 niñas y niños de 44 escuelas secundarias públicas de Balancán, que hoy recibieron una tableta electrónica, como parte del programa 'Inclusión Digital'. No es un gasto, es una gran inversión para el futuro; derribamos las barreras de las… pic.twitter.com/UlxVuokIXH
— JAVIER MAY (@TabascoJavier) March 3, 2026
En estados con rezagos históricos en infraestructura tecnológica como Tabasco, el acceso temprano a herramientas digitales puede modificar el punto de partida de muchos estudiantes. La digitalización educativa no garantiza por sí sola mejores resultados escolares, pero sí reduce una desigualdad estructural: la distancia entre quienes tienen acceso cotidiano a la tecnología y quienes apenas comienzan a descubrirla dentro de la escuela.
Por ahora, la señal política es clara: la digitalización educativa dejó de ser un proyecto piloto y empieza a recorrer el estado municipio por municipio.
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